小学校本培训计划

小学校本培训计划(精选5篇)。

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小学校本培训计划【篇1】

一、指导思想：

以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点，以《思明区第三期“教师继续教育工程”方案》为依据，以提高教育教学质量为核心，以优化课堂教学为重点，着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高，造就一支师德高尚，素质精良，教学技能全面，具有一定教育科研能力，能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、现状分析：

（略）。

三、培训目标：

通过培训，促进教师专业化发展。使教师自主更新教学理念，树立现代教育思想观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学的基本策略，具有创新精神和实践能力，提高教育教学能力，提高教育教学质量。

四、培训主要内容。

1、学科专业培训。

（6）参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。要求每一位教师至少有一个校级以上课题，并以课题为载体开展有关培训，把教育科研工作融入新课程的实施过程中，促进提高教育教学质量。

2、班主任培训。

（1）集中培训。本学年将安排4场讲座，聘请专家学者来校讲课，进行集中培训；

（2）自主研修活动。组织教师自学，写读书随笔或心得；

（3）学习交流活动，教师在自主研修的基础上，学会反思自己的教育观念和行为，撰写班主任工作经验总结，或结合理论进行理性思考、撰写德育论文。每个月进行一次主题研讨活动，结合我校班主任工作中的热点和突出问题确定研讨专题，组织全体教师深入研究，形成书面材料，以学校或学段为单位进行研讨活动，或在学校网络平台上进行交流讨论。

小学校本培训计划【篇2】

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则

1、全员参与的原则

要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则

从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人员

本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员分配如下：

(二)研修制度

1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。

2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改进性意见。

3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。

(三)校本研修内容及措施

本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。

1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。

学习内容：组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》。

学习方式：采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。

2、学习新课程，加强理论修养。

组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。每位2教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。

3、学习新技术，改进教学手段。

我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的教师，每周至少利用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。

4、优化课堂教学，提高教学质量。

课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。

本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。

在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。

小学校本培训计划篇三

一、指导思想

以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、培训目标

通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：

1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。

2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。

3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。

三、培训对象

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

四、组织领导

建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。

五、制度管理与具体措施。

1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。

2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。

3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。

六、培训内容

(1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习《五常市教育局课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提高意识。

(2)课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进行分层要求和分类指导。

小学校本培训计划【篇3】

一、指导思想：

以基础教育课程改革纲要为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校具体情况，切实提高课程实施水平和教育教学质量。遵循市教研室品德学科教学意见和学校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程标准意识，努力探索课堂教学高效益的途径与方法，牢固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进教师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作,全面提高教育教学质量。

二、主要工作目标与措施

1、加强教师学科理论学习

本学期采取集中与分年级组的形式组织老师们认真学习和研究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融入教学过程的始终，努力使每位教师在自己的学科专业发展上都有所提升。

2、扎实开展课堂教学研究品德学科教师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培养学生良好的品德素养，促进学生知识、能力及情感、态度、价值观的和谐发展。

一是以课堂为阵地，认真扎实开展教学研究。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的衔接点，精心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。

二是根据本组任课教师多、兼职教师多，转学科教师多的特点，继续开展同年级同题研究课活动。三是以话题研究为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查研究品德课现状的基础上，组织老师们进行讨论，拟定新的研究话题。

四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，认真做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，认真落实好学校的新一轮“三课”活动，并协助学校努力承办好各级研训活动。积极参加送教下乡活动.五是积极组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本研究话题，认真研究课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织老师要重新熟悉教材、多钻研教材，了解其特点等。六是认真进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行认真地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。

三、活动安排

9月

制定好联片活动计划

1、学习市教研室学科教学意见、学校教学教研计划。

2、制定教研组工作计划;讨论，拟定新的研究话题。

3、制定个人教学计划、个人教研子课题。

4、组织教师小学新教材。

5、小学品德学科中心组暨课例研究活动

6、参加市级品德学科培训。

10月

1、网上观摩省、市级评优课。

2、研讨暨微型课研究活动。

3、骨干教师、学科带头人示范课。

11月

1、组内研究达标课。

2、人人讲好一节课暨听评课活动

12月

小学品德学科核心组成员个人发展论坛

1月

1、收集整理教学案例，教学论文评选。

2、组内工作总结、编辑教研专辑。

小学校本培训计划【篇4】

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。

2、名师导航，不断提高课堂教学水准。聘请中心校有关专家和名师定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

3、搭台引荐。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

4、开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师理论水平。

5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的'心得体会。既可开展讲座传授堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

8、走进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个希望优秀的人，应该亲近文学，一个着眼发展的学校，应该是富有阅读文化的。在青年教师中开展读书活动，安排古诗文讲座、新课改专题报告等。

9、以县新秀、骨干教师评选为契机，着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。

小学校本培训计划【篇5】

建设一支数量充足、素质高的师资队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。为此，要倡导教师教育新理念，促进教师提高自我反思和思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立更加有效的教师培训和培养体系。校本培训计划如下。

我。指导思想

认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻落实教育部《中小学教师继续教育条例》，认真贯彻落实省“xx”期间教育厅《关于做好我省中小学教师继续教育工作的意见》，着力建设高素质的师资队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位、按需培训”的原则，遵循教师成长规律和人格发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织多种形式的有效培训。

二、培训对象

我校所有一线教师。

三、培训目标与要求

本次培训以师德师风、教学改革和科学研究为主要指导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名。同时，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，逐步使校本培训科学化、规范化、系列化。

1、全体教师以师德为先，学习《中小学教师职业道德规范》。

2.学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论基础和科研能力，更新知识结构和能力结构。

3.进一步发展自身的个性和特长，使其具有鲜明的教育教学个性，形成自己的教育教学风格和特色。

4.进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效率。

四。培训内容

（一）加强专业理论学习，提高教师理论素养。

提高教师理论水平，培养教师师德高尚，使教师敬业、勤奋、专业，形成一支踏实、敬业的教师队伍。选择的学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。学习活动可围绕以下主题开展：

1.《国家基础教育课程改革纲要》、基础教育阶段各学科的课程标准和新教材、课程方向改革;

2. 课程改革中有效课堂教学策略与教师观念转变的理论与经验；

3. 校本课程具体实施与学校推进的理论与经验以教学研究为基础；

4、继续研究相关课程和教学理论的专着； （围绕三大阅读活动开展）

（2）以学校商务学习为阵地，开展专业技能竞赛。

每周一下午组织每周一次的商务密集学习，组织开展研读课本、评案例、写试卷、写论文的“四个一”活动，从而鼓励教师实践优秀的教育教学基本技能。同时，为了提高教师的积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。

（三）进一步加强现代教育信息技术教师培训。

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也要求我们的教师更新教育理念，将现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学方法，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学的有效性。学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学融合，构建学科在线教学模式，进一步提高教师的教学水平。信息技术素养，促进在线教育教学研究。使全体教师对网络和多媒体技术的应用再上一个新台阶。

(4)提高批判性反思和自我发展的能力。

引导教师从经验中学习，在反思中成长。经验加反思是教师专业成长最有效的途径，而教师培训则是在已有经验的基础上积极建设教师。反思是教师以自身的教育教学活动为反思对象，对自己的决策、行为及其产生的结果进行审视和分析，迅速成长为具有创新精神和创造力的反思型教师的过程。

(5)着力发展科研内涵，以“研”育人。

学科研究向更深层次推进，着力发展科研内涵，为“研究”育人提供了良好契机。进一步掌握研究进展，加强课题研究的可操作性指导。在活动中促进教师专业水平和专业技能的提高，使课题研究规范化、系统化。确保每学期都有研究计划和经验总结；每项活动都有重点、安排、准备、反馈、理论学习与讨论、教学实践与总结、评价反思与数据积累。

(6)学习各学科新课程标准。

各教研组将设置自己的时间和计划，共同学习新的课程理念，探索新的教学模式。

V.培训形式

1.理论学习、交流与讨论。

教研组利用学科教研活动进一步激活学习形态，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结和案例，组织教师进行现代交流、分析和讨论学科组内的教育理论和我们学校的课堂。教学的相关点和增长点，从而探索和找到两者的最佳组合，使教师能够及时将教学理论知识运用到自己的教学实践中，进而进一步反思自己的教学行为，使教学实践经验是“实践→探索→提高→实践→成功”的道路，同时他用更新的教育理念来推广和发展自己成功的教学实践经验，起到了作为学科教学示范。同时，要求每位教师对自己的教学实践进行总结和反思，至少撰写一篇“教学反思”文章。

2.教研互助。

开展师徒活动，与优秀教师、青年教师、新教师形成师徒对，加快我校青年教师成长，为学校培养一支年轻而强大的师资力量，教学团队力量雄厚。紧跟我们学校的发展步伐。学校行政部门通过每周听课的方式，对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行讨论，指出不足，提出建议，全面改善。

3.专家讲座及对外交流。

开展校际交流活动是校本培训的重要方式之一。定期邀请市、区教研室和教学机构的专家到学校讲授项目实施情况，做学术报告，观看专题视频，宣传学校教育科研工作。适时组织部分教师到周边兄弟学校学习学习。

总之，我们力求在培训形式上不断创新，注重培训的针对性和有效性。

六。组织管理办法

1.加强对“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组。

2.召开教师参加培训动员会，让教师明确校本培训的意义和意义，提高思想意识，增强培训意识。

3、各教研组每学期制定教研活动计划，每次都有记录和总结。

4.采用集体学习和分散自学的方式，每学期交一份教学反思和教学案例，每个人独立制作课件。