二年级语文上册教学计划最新4篇。
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二年级语文上册教学计划最新 篇1
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图会意识字。
（3）形声字归类识字。
2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习
语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
二年级语文上册教学计划最新 篇2
提升学生兴趣需要教师投入情感。我刚刚编辑了人教版小学二年级语文教学计划，欢迎大家阅读！
一、班级情况分析
本学期，本班学生总数为45人，29位男生和16位女生。在一年的语文学习中，学生已经掌握了许多生字和词汇，并获得了一定的语言能力。然而，有些学生缺乏自觉性和主动性，依赖性较强，因此班级中成绩不同层次。需要教师采取多种方式激发学生兴趣，引导他们主动发现和探究，感受学习的乐趣，不断产生学习动力，并逐渐把学习转化为自我发展的需要。
此外，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与发言，按时完成作业，并逐步养成正确的学习习惯。但是，仍有一部分学生存在书写习惯差、纪律意识不强、对学习漫不经心、经常忘记作业或在课堂上做小动作等问题。特别是几个智力存在差异的学生，需要加强习惯教育和智力启蒙，使他们在学习中尽可能达到合格要求。此学期的语文教学任务十分艰巨，主要围绕培养学生的学习习惯和语文能力展开。例如学生的书写习惯以及美观端正的铅笔字应花时间纠正和培养。另外，引导学生背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本教科书分为八个专题，以整合方式组织了八组内容：美丽的秋天、多彩的校园生活、热爱祖国、想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境与动物、热爱科学。每个专题都广泛涵盖，避免了单一性。教材内容紧贴孩子生活，时代特点鲜明，具有一定的德育价值。每组内容包括导语、一课“识字”、四到五篇课文以及“语文园地”，相互联结构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。全书共有三十四篇课文，内容丰富、体裁多样，语言生动，吸引力强。
本教材采用多音字随文注音和在当页列出汉语拼音的方式，以配合美观的背景图来提高学生的注意力。与以往一样，我们仍然秉持“多编少搬”的原则，为学生提供丰富有趣的课文。同时，本教材的语言规范易懂，适合学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图也是富有童趣，有助于培养学生的形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并保持养成的习惯。
（2）继续培养专心倾听和认真写字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵、喜欢课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音的基础知识，使用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
（2）掌握大写字母，熟练记忆《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能根据笔画顺序正确书写和默写生字。能按字的结构书写整齐、匀称的字体。
4、口语交际
（1）认真倾听他人发言，能理解简单的对话和事件描述。
（2）根据图片或事物，能用流畅连贯的普通话说出相关的意思。
（3）在公众场合，能清晰地表达自己的思想，并保持得体。
5、阅读
（1）继续学习正确、流畅、富有感情地朗读课文。可以背诵指定的课文，复述课文，且能分角色朗读。
（2）能理解常用词汇的含义，从语言环境和生活实际中获取信息。
（3）能够通过语言文字领会课文内容，想象课文所描述的情境，掌握课文的大意。
6、写作
（1）学会使用所学词语构造完整的句子，同时还能整理混乱的`语序。
（2）学会观察图画或简单事件，并用连贯的话语描述。
（3）学会基本的祝贺、购物和待客等交流技巧，能够用简短有序的话语表达。
（4）学会使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学重点和难点
1、要求掌握450个汉字，其中包括认准汉字音节、理解汉字意义等要求。写作方面，要求学生准确书写这些汉字，理解其意义并且能够在口头和书面表达中正确地使用这些词汇。此外，对于学生来说，要养成良好的书写习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、鼓励学生阅读并对阅读产生兴趣，培养他们流利、带有感情地读准普通话的能力。同时，学生应该能够背诵指定的文章和短篇故事。
3、逐步养成使用普通话的习惯，愿意与人交流的意识。学生应该能够认真聆听别人的谈话，理解并记住主要内容。同时，他们应该具备与他人交谈、讲述故事的能力，态度大方自然，有礼貌。
五、教学方法
1、引导学生通过汉语拼音，学习并记忆汉字音节、词义等内容。同时设计活泼有趣的教学方式，使学生在游戏和活动中，巩固掌握这些汉字和词汇。教师应该注意学生的书写姿势，帮助他们养成良好的书写习惯。
2、重视朗读指导，凭借多种方法帮助学生在语言环境中理解文章和句子的意义。教师应该更加注重学生的朗读训练，通过充分使用插图和联系实际生活，帮助学生更好地理解文章内容。
3、教师应该注意到教材的整体思路，并结合教学内容设计教学方案。此外，应该创造性地使用教材，将游戏、唱歌、猜谜等元素引入教学中，丰富学生的语文体验。
4、教师应该充分发挥“学习伙伴”的作用，借此引导学生认真思考，展开联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。通过走出教室，走进社会和生活中，使学生在实践中学习语文和用语文。
5、鼓励学生积累好词佳句和优秀篇段，并复习巩固所学的汉字、词汇等基础知识。教师应该激励学生独立完成练习，在口头和书面语言中灵活运用所学知识。
6、引导学生互相交流、合作，帮助他们锻炼提问和解决问题的能力，养成勤思善问的良好习惯。
六、教学进度
略
二年级语文上册教学计划最新 篇3
继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。
1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。
2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。
3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。
教材的编排：
本册教材分七个部分：
1、读课文识字，两个单元11篇课文。
2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。
3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。
4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。
5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。
6、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次。
7、听说活动，集中编排，共6次。
全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材继续重视学习习惯的培养。培养重点：主动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句。
二年级语文上册教学计划最新 篇4
（一）结构：，其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的`动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
延伸阅读
小学二年级语文教学计划3000字
光阴易逝，我们即将开始新的一学期，教师们需要开始制定新学期的教学计划了。写好教学计划，才能够更加突出教学期间的教学重点，写好一篇学科教学计划要怎么做？我们为您特别为您精选的“小学二年级语文教学计划 ”一定能够带给您惊喜，希望下面提供的信息能够对你的问题有所解答！
小学二年级语文教学计划 (篇1)
一、教材分析：
本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心思考、勇于创造人；第五单元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，善于思考；第八单元：走进科技的世界。
本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
二、班级情况分析：
我们班共有学生35人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点：
本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。
1、识字与写字教学
本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。
2、阅读教学
阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。
3、写作指导
学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改进，这样学生的写作能力才能不断提高。
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
七、教学进度： 周 次 时 间 内 容 课时 第1周 — 始业教育。9课时
第2周 — 1．找春天2．古诗两首 3.笋芽儿 9课时 第3周 — 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时 第4周 — 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的
9课时
第5周 — 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时
第6周 — 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时
第7周 — 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 9课时
第8周 — 16.充气雨衣 语文园地四 9课时 第9周 — 清明节 17.古诗两首 9课时 第10周 — 期中考试
第11周 — 18.雷雨 19.最大的”书” 9课时 第12周 — 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 21.画家和牧童 9课时 第13周 — 劳动节 9课时
第14周 — 22.我为你骄傲 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课时
第15周 — 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时
第16周 — 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 9课时
第17周 — 29．数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时
第18周 — 31.恐龙的灭绝32.阿德的梦 语文园地八 9课时
第19周 — 期末复习9课时 第20周 — 期末复习9课时
小学二年级语文教学计划 (篇2)
2018——2019学年第一学期
二年级上册语文教学计划
佛山市高明区更合镇合水小学 黄曼梨
一、班级情况分析
本学期，本班学生42人，经过一年级的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词语，知识面有了拓展，语言能力得到了一定的发展。
经过这段时间的观察，一方面，部分学生学习欠缺自觉性，少动手，少思考，课堂的积极性不足，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分有待提高的学生，今后教学中宜采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书具有一定的德育价值。每组教材都包括四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、字词运用、诗歌。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文全文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读识字表生字，会写写字表生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
四、教学重难点
1、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二〇一八年九月十二日
小学二年级语文教学计划 (篇3)
2017-2018学年第一学期二年级
语文上册教学计划
一、指导思想：
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级情况分析：
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
三、教材的基本结构：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
五、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、教学措施：
（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
七、教学进度安排 ：
2017-2018学年第一学期二年级语文上册
教 学 计 划
李芬霞 2017年9月
小学二年级上学期语文教学工作总结
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”.俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.2018年1月
小学二年级语文教学计划 (篇4)
上册二年级语文教案
新学期开始孕育新希望。这个学期，我将担任二年级语文教学和班主任，关注学校的教学目标和学生的具体情况。制定以下计划： 1、学习基本情况分析：
我班有41名学生，大部分在8岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但由于今年教材变化较大，需要识字的字很多。文字很长，而且都是拼音。难的。另外，我班的男女生比例也有很大差距。男孩比女孩多12个。男孩更活跃，在课堂上难以集中注意力。年纪较小的学生仍然容易被他人分心，影响学习效果。另一方面，由于大部分是城市居民的孩子或家庭环境较好的学生，他们的综合素质较好，家长也更重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生们初步养成了良好的学习习惯。因此，要在教学中充分发挥形象性和直观性的作用，用生动有趣的游戏，使学生对汉语充满兴趣，增强学生的汉语表达能力，自主学习能力，大胆提出自己的意见和看法，为以后的学习打下坚实的基础。基础知识。 2.本卷教学内容分析：
本卷教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计
Page 1 共有八个主题，八组教材内容围绕主题综合组织。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，相处融洽，团结协作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。
每套教材包括导论、一课《识字》、四～课文和《语言园》。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，包括词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全卷34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，这对学生很有吸引力。本卷中的文字全文不再拼音，复音词随正文拼音。生词列在本页正文下方，并附有汉语拼音注解，背景图片精美，吸引学生注意力。 《语言园》包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和造字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词句、优秀段落，复习学过的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际——在双向互动口语交际中培养学生口语交际能力；展示 - 为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。最后，有两个新词表。生词表（1）是全书需要认识的450个字的表。生词列表（2）包含全书需要能够写的350个单词。这两种不同要求的词
page 2在课后习题中标注出来。除了“识字”和文字外，“语言园”中还布置了少量需要识别的汉字。 - 3、全卷教学目标：
1。复习和巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。 2.认识450字，写350字。要求能够准确地阅读单词，并结合单词和句子理解含义。不需要字形分析，也不需要书写。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。
3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，并能认清
Page 3 主要内容，能主动与人交谈，告诉短篇小说和知识。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。 9. 有写作兴趣，能写下你的所见所思。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学习日记的格式，学习写日记。
四。具体教学工作安排：省略
第4页
小学二年级语文教学计划 (篇5)
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的'方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2.识字课内容丰富，形式多样。
识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6.教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”;“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、学习目标
1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
(二)识字与写字 认识常用汉字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 端正、整洁。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 问号、感叹号所表达的不同语气。 喜爱图书，爱护图书。(三)写话 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 句号、问号、感叹号。(四)口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 看音像作品，能复述大意和精彩情节。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、钻研教材，认真备课
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。
3.阅读教学应注意的问题。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。
4.口语交际教学应注意的问题。
注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。
5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
6.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。
五、班级情况分析
本班共有学生26人，男生 人，女生 人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法作到专心听讲，作业没能及时订正;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。
小学二年级语文教学计划 (篇6)
一、指导思想
校本教研工作以新课标为导向，以促进学生发展为宗旨，教师作为教研的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，促进教育教学水平的全面提高。
二、主要内容
主题：课题引领下的校本教研
学校的主课题《感悟生活：儿童生活日记教育的校本研究》，着重研究儿童生活日记与儿童对于生活的感悟之间的联系，通过课题的研究，能够使儿童对生活拥有敏锐的感受力，
拓宽儿童的生活视野，同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的目的。
除此之外，要求老师在平时继续强化写字教学，并重在指导，养成良好的习惯。写好铅笔字。
三、具体要求
1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中。要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。结合课题展开研讨，进行教研课的集体备课和授课、评课活动，并做好总结工作。
4、抓实学生的作业书写，落实到每一本作业本，每一次作业，指导方法，养成良好的书写态度和习惯。
四、具体安排
2月：
1、制定教学计划、进度。
2、规范课堂常规。
3月：
1、明确要求，规范备课及作业包装、书写、批改。
2、针对教研课进行二年级中的集体备课。
3、教研课的授课、评课活动，并做好积累工作。
4、做好第一、二单元考核分析。
4月：
1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。
2、组内进行教学常规检查。（作业本、备课）
3、听专家讲座。
5、做好第三、四单元考核分析。
5月：
1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。
2、进行期中测试和分析。
3、做好五、六单元考核分析。
6月：
1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。
2、组内进行教学常规检查。（作业本、备课）
3、做好期末复习、期终考试、期末总结工作。
4、教研组工作总结、资料整理。
小学二年级语文教学计划 (篇7)
一、总体目标：
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。
7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
三、基本情况：
本班共有学生42人，男24人，女18人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的.学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：
1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2．对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多 作辅导。
6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。
8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。
本册习作设计的典型特色就是给了学生很大的自主选择习作内容的空间，同时提示了很多方法，如：表达感情的方法和说明的方法，有从课内阅读中学生自己获得的方法，有编者通过提示揭示的习作方法，如读后感。方法的获得与运用，习作的完成都由学生自己去实现。很多习作前，就有了一些的学习活动，如：口语交际中策划的活动，或者辩论会、或者是观察、参观、访问、阅读等。这些学习活动为学生创设了使用语言的情境，学生在这些情境中能够去运用语言，能够积累材料。习作共安排了5次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。5次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以下几点：
1．强化学生的习作意识。
所谓习作意识，是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化习作意识，首先要从培养习作兴趣入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，重在把心中所想、所感写下来，让学生感到写作就是倾吐，是件愉快的事情。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了4次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记中。
2．加强习作形式的指导。
本册要求的写读书笔记、读后感、梗概，这些习作形式都是首次出现，有的在教材中给出例文，有的则没有。这些习作本来没有固定格式，但由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽快“上路”，教师可以先行示范。教师通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求。
读后感：“读”是基础，“感”是重点，避免把读后感写成内容简介。
写梗概：要抓住重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。
记读书笔记：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。
想象作文：用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启学生的思路。
例如，写读后感，“读”是基础，“感”是重点，要避免把读后感写成内容简介；再如，写梗概，要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。
3．引导学生积累习作素材。
学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如，要让学生做生活中的有心人，逐步学会观察生活。一是在习作教学时，要引导学生回忆生活中的人和事，让学生感到有很多东西可以写；二是在生活中随时提醒学生：这件事是否也可以写到作文中呢？再如，习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度，教师要让学生“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言表达这种独特感受。
4．帮助学生养成良好的文风。
真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。
5．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
小学二年级语文教学计划 (篇8)
小学二年级语文教案
导读：以《新课标》为指导，充分吸收相关语文教育研究的最新成果，符合学校现行围绕“细节决定质量，细节成就专业”教育主题开展教学工作。以下为小学二年级语文教案范本，欢迎阅读。
【小学二年级语文教案例1】
1．本卷教材分析：
本卷教材由《识字》、《文字》和《语言园》组成。各部分相互连接，形成一个有机的整体。 《课文》共8个单元，每个单元4至5课，共34课。每个单元安排一个综合练习，共8个。
本书继续采用“识字导流”的方法来排列生词。全书新增字450个，其中需写字350个。
本教材共34篇，其中押韵8篇。一般按内容分为8个单元：第1-4课为《秋光》，大部分课文与秋季物候有关；第5-8课是“生活”，意在反映孩子的生活乐趣； 9-12班是“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感知生活； 18~第21课为“团结篇”，旨在引导学生与人相处融洽，团结协作；第22-25课为“情感篇”，旨在让学生学会用真情来获得真情，培养爱；第 26 至 29 课是“环境保护”。 “章”，主要教育学生热爱自然，保护环境；第30-34课为“科学”，意在让学生关注科学，热爱科学、学习科学。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背诵、复读、口语交际等训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
我班有51名学生。他们中的大多数都在 7 岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但是，由于教材的变化很大，需要知道和会写的字符很多。文字很长，而且都是拼音。这个很难（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比较活跃，上课很难专心。年纪小的学生还是容易被别人分心，影响学习效果。他们认真听课，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。
三、教学目标：
1．学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话
。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
(1)准确阅读生字450个。可以默写350个生词。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够理解常用词与语言环境和现实生活相关的含义。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.作曲
(1) 能用学过的单词写句子，能把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
(3) 学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交流的基础知识。
能用几句连贯的句子写出相关内容下。
(4) 学会使用逗号、句子、问候语和感叹词。
四。教学措施
1．充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。
2.充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。
3.作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。
【小学二年级语文教案例2】
I．学习情况分析：
本班共有32名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所改善，但仍有少数学生需要督促引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯。加强基础知识教学，为进入三年学习奠定基础。
2.教学内容与目标：
（一）教学内容与安排
本书人民新编的汉语教材第四册本学期采用教育出版社。本卷教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着力全面提高学生的汉语素养和培养。创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是按顺序排列的：春天
在天空中发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优良品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界。每套教材包括一个导论、四篇课文和一个“语言园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。复音词用方括号标记。生词列在当前页面的正文下方，并添加了汉语拼音和悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。
本卷共32篇。安排4个略读文本，它们是：“卡罗尔和她的小猫”、“充气雨衣”、“玩具柜台的孩子”和“艾德的梦”。略读课文只需要两个课后练习；有识字任务，没有写作要求。 “语言花园”包括四到五个栏目，新增“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构形特点、词与词的联系、表达方式和标点应用。 “积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习生词、生词，感受和加强词与词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。与本组专题密切相关的文化成语、古韵、对联、节气、古诗词等；让学生积累好词、好句、好段落。 《口语交际》——题目与本组题目相关，双向交际培养学生口语交际能力。为培养学生初步的写作能力，在“口语交际”中专门增加了“写作与写作”栏目，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示柜”——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。 “宽带互联网”——紧扣??本组主题
，引导学生将学习从课内延伸到课外，获取更多相关信息。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。在教科书的最后有两个生词列表。需要识别 400 个字符。写字需要300字。
（二）教学目标
1。继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。
2.知道400字，写300字。 要求你认识的汉字能准确读出读音，并结合词、句等语言环境理解意思。需要指出的是，需要识别的字符不宜详细分析，也不宜书写。要求会写者应能读读音、认字形、懂字义、能正确书写，并能练习口语和书面语的表达。生活中有积极识字和自我识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。
3.继续使用音序检索法和部首检索法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不发出声音或指点。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解文本中词句的意思，在阅读中积极积累词句。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。
养成爱看书的习惯。
7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的声调。
8.积累你喜欢的成语、对联、古典诗词和格言。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，并能听懂主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述短篇小说和见解。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。对感兴趣的话题表达和表达意见的自信。
10.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到的和所想的。 学会使用从阅读和生活中学到的文字写作。学习根据需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。
11.对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社区活动，能表达自己的感受。
三、教学措施：
1。变学为学，教给学生灵活的学习方法，主动权留给学生。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。
2.识字教学遵循识字分开、多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将自己掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以运用
初步形成的识字能力独立识字，并鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方法来认识和记忆中国文字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3。注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、漂亮。对于二年级的学生，不建议一节课写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。
4、阅读教学，首先要注意阅读的引导。 通过多种形式，让学生在阅读练习中正确流利地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读、培养和提高学生的理解力。阅读能力。在课堂教学中，要力求精心设计提出的问题：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意提问的内容、方法和角度，提问要经过深思熟虑。重视，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，提出疑难问题，与老师和同学分享自己的观点和阅读感受。学生的独特观点或阅读感受有时会超出课文所希望解释的范围。为此，应给予必要的尊重。不必拘泥于教科书上的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能自圆其说。 ，如果有一定的原因，就会被肯定。还要重视课外阅读的引导，帮助学生选择文采兼备的优秀阅读材料，让学生有课外阅读的感觉
接受、成就的机会。
5.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，给予肯定，让他们感受到沟通的喜悦和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
6.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。活动可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本游戏等形式，也可以是学生在老师的带领下，走出校门，走进大自然，走进社会，走进热热闹闹的生活，让学生学好汉语，在生活中使用汉语。
【小学二年级语文教学计划范例】1.小学二年级语文教学计划范例单元教学计划4．小学二年级历次语文教学计划设计 5. 小学二年级秋季语文教学计划 6. 小学二年级语文教学计划样本 7. 教学上期小学二年级计划书8.二年级语文教学计划示例
以上是关于二年级语文教学计划的内容，感谢阅读，希望会对你有帮助，谢谢
小学二年级语文教学计划 (篇9)
一、班级学生情况分析
本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生天资聪颖，接受能力也较强，对语文学习充满兴趣。但有个别男生的行为习惯特别不好，学习没有自觉性，所以影响整个班级的学习风气。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同提高。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读下载，对阅读下载有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读下载中主动积累词语。
6.能阅读下载浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读下载和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的`习惯和提出问题、解决问题的能力。
五、教学进度表
周次
起讫
日期
单元及总课时
教学内容
课时安排
备注
小学二年级语文教学计划 (篇10)
有关二年级第一学期语文教学计划4篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的有关二年级第一学期语文教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇1一、班级情况分析
本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、指导思想
在本学期，依据市教育局的指导精神，认真贯彻学校语文教学改革基本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。
三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的书写习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
五、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
六、教学研究方向
1、认真研究符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。
2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。
3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。
4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯。
七、教学措施
1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的.运用中掌握所学的生字。
2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿势，教给学生书写方法，养成写一手工整漂亮的铅笔字。
3、重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
八、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
九、附教学进度表
周次教学内容安排
第一周第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字1》、《1、秋天的图画》精读课、第二周《2、黄山奇石》精读课《3、植物妈妈有办法》精读课、《4、古诗两首》精读课、单元整理课、第一单元检测
第三周第二单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字2》《5、一株紫丁香》精读课、第四周《6、我选我》精读课《7、一分钟》精读课、《8、难忘的一天》精读课、单元整理课、第二单元检测
第五周国庆节放假
第六周第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字3》、《9、欢庆》精读课、第七周《10、北京》精读课《11、我们成功了》精读课、《12、看雪》精读课、单元整理课、第三单元检测
第八周第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字4》、《13、坐井观天》精读课、《14、我要的是葫芦》精读课
第九周《15、小柳树和小枣树》精读课、《16、风娃娃》精读课、《17、酸的和甜的》精读课、单元整理课、第四单元检测
第十周期中复习及考试
第十一周第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字5》、《18、称赞》精读课、第十二周《19、蓝色的树叶》精读课、《20、纸船和风筝》精读课、、《21、从现在开始》精读课、单元整理课、第五单元检测
第十三周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字6》、《22、窗前的气球》精读课
第十四周《23、假如》精读课、《24、日记两则》精读课、《25、古诗两首》精读课、单元整理课、第六单元检测
第十五周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字7》、、《26、红领巾真好》精读课
第十六周《27、清澈的湖水》精读课、《28、浅水洼里的小鱼》精读课、《29、父亲和鸟》精读课、单元整理课、第七单元检测
第十七周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字8》、《30、我是什么》精读课
第十八周《31、回声》精读课、《32、太空生活趣事多》精读课、《33、活化石》精读课、《34、农业的变化真大》精读课、单元整理课、第八单元检测
第十九、二十周复习期末考试
有关二年级第一学期语文教学计划4篇2一、班级情况分析
二年级一班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读生字。会默写出生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话表达出来。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
三、教学措施：
1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。
2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。
四、教学时间安排
培养良好的学习习惯（3）3课时
识字1——4课，8——10课时
课文1——11课，30——33课时
识字5——8课，8——10课时
课文12——23课，30——36课时
8个练习，24课时
注明：在实际教学中，根据具体情况灵活处理。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇3一、班级情况分析
本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。
二、教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读407个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、教学重难点：
1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。
能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。
四、具体教学措施
1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇4一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、思想品德教育结合点
通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。
六、教学安排：
周次内容
1培养良好的学习习惯（三）识字1—3
2识字4练习1
3课文1—3课
4课文第4课练习2
5课文5—7课
6课文第8课练习3
7课文9—10课
8课文11—12课
9练习4期中复习
10期中考试
11识字5—7
12识字8练习5
13课文13—15课
14课文16练习6
15课文17—19课
16课文20课练习7
17课文21—23课
18练习8
19复习考试
小学二年级语文教学计划 (篇11)
一、班级情况分析
二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
问号和叹号，体会所表达的不同语气。
对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
2024二年级上数学教学计划模板
2024二年级上数学教学计划模板 篇1
二年级上册趣味数学教学计划
一、引言
数学是一门需要大量练习和理解的学科，而对于二年级的孩子们来说，更需要通过趣味的方式来学习数学。因此，本文将为二年级上册数学教学设计一个趣味数学教学计划。通过游戏、实践和互动等丰富的活动形式，让孩子们在玩中学，提高他们对数学的兴趣和理解。
二、教学目标
1.培养孩子们对数学的兴趣和积极性，激发他们学习数学的主动性；
2.通过游戏和实践，让孩子们感受到数学的实用性和生活的方便性；
3.帮助孩子们培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力；
4.巩固数学基础知识，为进一步学习打下坚实的基础。
三、教学内容
1.数的认识和比较
通过各种游戏和实践活动，让孩子们感受到数的存在和比较的概念。比如，教师可以使用数字卡片让孩子们排列大小，或者在日常生活中引导孩子们观察并比较物品的数量。
2.数的编码和表示
通过游戏和动手实践，让孩子们掌握数的编码和表示方法，如使用图形、手指或者其他符号表示数字。可以使用计数游戏、排序游戏等多种活动，激发孩子们的兴趣。
3.简单的加法和减法
通过实物操作、游戏和互动，帮助孩子们理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法。可以使用小饼干、糖果等实物进行计算，或者使用数字卡片进行游戏，提高孩子们的计算能力。
4.认识和分类图形
通过观察和比较，帮助孩子们认识各种图形的特征和分类方法。可以使用图形拼图游戏、图形识别游戏等活动，让孩子们通过感官体验来掌握图形知识。
5.长度和重量的认识与比较
通过实践操作和游戏活动，让孩子们了解和比较不同长度和重量的物品。可以使用线盒、秤等实物进行实践操作，或者进行线段比较、秤盘比较等游戏，提高孩子们的测量能力。
四、教学方法
1.游戏教学法
通过各种游戏活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学。比如：数的排列游戏、图形识别游戏、计数游戏等。
2.实践操作法
利用实物和实践操作，让孩子们亲自动手进行计算和测量，提高他们的数学实用能力。比如：使用实物进行加法和减法运算、使用秤盘进行重量比较等。
3.情景教学法
在日常生活中，引导孩子们观察和思考，将数学知识和实际生活相结合，让他们感受数学的实用性和便利性。比如：在购物、游戏、交通出行等情境中，让孩子们体验和运用数学知识。
五、教学评价
评价是教学过程的重要环节，通过评价可以了解孩子们的学习情况和成绩。可以通过平时观察、小测验、游戏中的表现等进行评价，注重过程评价和综合素质评价，多角度、多层次评价孩子们的数学学习。
六、结语
通过本文所设计的趣味数学教学计划，我们可以帮助二年级的孩子们在玩中学，提高他们对数学的兴趣和理解。让他们通过游戏、实践和互动等形式，享受学习数学的乐趣，提高数学知识和能力。希望这个教学计划能够为教师们提供一些教学参考，让数学课堂变得更加生动有趣。让孩子们在快乐的氛围中学习数学，为未来的学习奠定坚实的基础。
2024二年级上数学教学计划模板 篇2
一、教材的编排特点及重点训练项目：
本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识;增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系;注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。
二、学生情况分析：
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标：
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。
7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
2024二年级上数学教学计划模板 篇3
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。
【教学目标】
1、通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。
2、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
3、培养学生的估算意识和能力。
4、培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。
（学生打开盒子观察并进行交流）
二、探索交流，解决问题
（一）感知量物体可以用相同的工具来量
1、用学具量同样长的边。
教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果）
师：难道你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。
（学生相互动手比数学课本并回答“一样长”）
师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？
生：因为量书时用的东西有的长，有的短。
师：如果都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？
（学生动手操作并分小组汇报，使学生知道，如果都用同样的物体量书的短边，得到的结果相同。）
2、用学具量长度不同的边。
（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。）
测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。
师：如果把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么情况。
（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。）
小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的工具。
3、实践活动。
（1）处理第2页“做一做”中的第1题。
（学生独立完成）
（2）处理第2页“做一做”中的第2题。
（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇报测量结果。）
（3）处理第2页“做一做”中的第3题。
（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证。）
（二）知道量物体的长度也可以用尺子来量
1、认识尺子。
师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀。用什么去量比较方便呢？（尺子）
教师请学生拿出尺子看一看，能发现什么（数字、刻度线、c），教师介绍刻度线和“c”；并向学生说明“厘米”是一种长度单位。
2、认识长度单位“厘米”。
（1）认识1厘米有多长。
（电脑演示从0到1中间的长是1厘米）
师：你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。（小组活动）
（2）感知厘米有多长。
①测量棱长1厘米的小正方体的长。
②感知1厘米有多长（教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体，右手慢慢把它拿走，告诉学生拇指与食指中间的空隙大约是1厘米，并让学生把它记在脑子里）。
③闭上眼睛想想1厘米有多长。
④睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长。
（3）寻找生活中的“1厘米”。
①举例（电脑出示图钉，请学生仔细观察，并演示它的长度是1厘米）。
②学生自己寻找生活中的“1厘米”。
（自由活动，可以用尺子量，也可以目测）
③汇报交流。
3、用厘米测量物体的长。
师：请同学们拿出黄色纸条，试着量一量它的长是几厘米。
（动手测量之后，让学生在展台上演示，并说出测量的方法。同时教师提醒学生，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）
师：请同学们用这个方法，再量一遍黄色纸条的长。
三、巩固应用，内化提高
1、进一步掌握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。
2、通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第2～3题。
（学生自己量，之后同桌互查，小组交流）
四、回顾整理，反思提升
师：通过今天的学习，你学会了什么？
（先让学生总结，教师最后进行归纳）
（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。
（2）要知道物体的长，可以用尺子量。
（3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
2024二年级上数学教学计划模板 篇4
一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；对计算比较熟练，个别学生计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的.运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：
1、除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．在教学万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．利用表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．充分利用教材提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
小学二年级语文教学计划模板9篇
学科教学计划要写些什么呢？感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教学计划能使新学期的教学更加有序，在计划范文网小编看来“小学二年级语文教学计划模板”是众多文章中值得一读的一篇，希望您在本网页中找到对您有帮助的信息！
小学二年级语文教学计划模板 篇1
上册二年级语文教案
新学期开始孕育新希望。这个学期，我将担任二年级语文教学和班主任，关注学校的教学目标和学生的具体情况。制定以下计划： 1、学习基本情况分析：
我班有41名学生，大部分在8岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但由于今年教材变化较大，需要识字的字很多。文字很长，而且都是拼音。难的。另外，我班的男女生比例也有很大差距。男孩比女孩多12个。男孩更活跃，在课堂上难以集中注意力。年纪较小的学生仍然容易被他人分心，影响学习效果。另一方面，由于大部分是城市居民的孩子或家庭环境较好的学生，他们的综合素质较好，家长也更重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生们初步养成了良好的学习习惯。因此，要在教学中充分发挥形象性和直观性的作用，用生动有趣的游戏，使学生对汉语充满兴趣，增强学生的汉语表达能力，自主学习能力，大胆提出自己的意见和看法，为以后的学习打下坚实的基础。基础知识。 2.本卷教学内容分析：
本卷教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计
Page 1 共有八个主题，八组教材内容围绕主题综合组织。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，相处融洽，团结协作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。
每套教材包括导论、一课《识字》、四～课文和《语言园》。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，包括词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全卷34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，这对学生很有吸引力。本卷中的文字全文不再拼音，复音词随正文拼音。生词列在本页正文下方，并附有汉语拼音注解，背景图片精美，吸引学生注意力。 《语言园》包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和造字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词句、优秀段落，复习学过的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际——在双向互动口语交际中培养学生口语交际能力；展示 - 为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。最后，有两个新词表。生词表（1）是全书需要认识的450个字的表。生词列表（2）包含全书需要能够写的350个单词。这两种不同要求的词
page 2在课后习题中标注出来。除了“识字”和文字外，“语言园”中还布置了少量需要识别的汉字。 - 3、全卷教学目标：
1。复习和巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。 2.认识450字，写350字。要求能够准确地阅读单词，并结合单词和句子理解含义。不需要字形分析，也不需要书写。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。
3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，并能认清
Page 3 主要内容，能主动与人交谈，告诉短篇小说和知识。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。 9. 有写作兴趣，能写下你的所见所思。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学习日记的格式，学习写日记。
四。具体教学工作安排：省略
第4页
小学二年级语文教学计划模板 篇2
小学二年级语文教学计划
【范文1：小学二年级语文教学计划】
I．指导思想
< p> 《义务教育课程标准实验教材汉语二年级第2册》以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放的、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力。 ，促进每一个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语言上打下基础。二。学业情况分析
二班（2）现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于家庭、家庭教育、经济基础等因素不同，他们的学习成绩也参差不齐。优秀的孩子更加突出，学习障碍学生也占了相当大的比例。但经过一年的学习和生活，学生们基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习中文。而且，通过上一学年的课外书阅读，我扩大了素养，丰富了课外知识，积累了很多词汇，对学习汉语知识有很大帮助。但是，仍有一些学生学习汉语的态度不正确，不喜欢阅读，字数少。这些学生也是我这个学期需要督促和帮助的对象。这个学期，我对汉语教学更有信心了。相信在老师和同学的共同努力下，同学们一定会取得好成绩的。
III．教科书分析
本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，着眼于全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。发展。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，好好思考；进入科技世界。每个主题都富有内涵，为学生培养和提高自己的知识和能力、方法和习惯以及情感、态度和价值观提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。
每套教材包括一个介绍、四篇课文和一个“语言领域”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。本卷正文与上卷相同，全文不再注音。复音词用方括号标记。生词列在当前页正文下方，并添加了汉语拼音，并配以悦目的背景图片，以吸引学生的注意力；需要指出的是，生词都标有原音，文中的一些具体句子要轻读。或者改变音调。
本卷共有 32 篇文字。为了体现与初中的联系，安排了4个略读课文，分别是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦》。略读课文只有两个课后练习；有识字任务，但没有写作要求。 “语言花园”包括四到五列。在第一卷教材四栏的基础上，增加了“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，
引导学生了解汉字的构词特点、词的关系、表达方式和标点符号的运用。 “日积月累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习生词和生词，感受和加强词与词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。需要说明的是，本教材的“积累”增加了能够突出中国文化、与本组主题密切相关的成语、押韵、对联、节气、古诗词等；同时，积累好词句和优秀段落。 《口语交际》——题目与本组题目相关，双向交际培养学生口语交际能力。为培养学生初步的写作能力，从本教材开始，在“口语交际”中增加了“写作与写作”一栏，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示”——为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。 “宽带互联网”——紧扣??本组主题，引导学生将学习从课内延伸到课外，获取更多相关信息。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。教师可以灵活。在教科书的最后有两个生词列表。生词表（1）包含全书需要认识的400个字。生词列表（2）包含全书需要能够写的300个单词。需要知道的单词和需要写的单词在每节课后的习题中标出。除了用文字识字外，还有少量的汉字需要在“语言花园”中进行识别。学生可以使用熟悉的字符来识别新字符，也可以使用生活经验来识别类似事物列表中的字符。
4.教学目标
1．继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。
2。知道400字，写300字。 要求识别的词能准确阅读，并结合词、句等语言环境理解意思。
需要指出的是，需要识别的字符不宜详细分析，也不宜书写。要求会写者应能读读音、认字形、懂字义、能正确书写，并能练习口语和书面语的表达。生活中有积极识字和自我识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。
3.继续使用音序检索法和部首检索法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不发出声音或指点。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解文本中词句的意思，在阅读中积极积累词句。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的声调。
8.积累你喜欢的成语、对联、古典诗词和格言。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述短篇小说和见解。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。对感兴趣的话题表达和表达意见的自信。
10.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到的和所想的。 学会使用从阅读和生活中学到的文字写作。学习根据需要使用逗号、句子
符号、问号和感叹号。学会记日记。
11.对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社区活动，能表达自己的感受。
五。教学难点：
重点：
1．能写300字，认读读音，认字，在语言环境中理解词义，正确书写，练习口语和书面表达。
2。识别400个常用单词，准确读出单词的发音，结合词句理解意思。
3.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。阅读时主动积累单词。
难点：
1.提高读写能力，巩固读写能力，不断养成良好的写作习惯。
2.了解文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
3.培养写作兴趣，并能够写下你所见所思。 书写和使用从阅读和生活中学到的单词。学会记日记。
六。教学措施
（1）教学内容。
1.变学为学，教给学生灵活的学习方式，赋予学生主动性。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。
2.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生在不增加学生负担的情况下得到训练
能够早点阅读。在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将所学的部分和识字方法转移到认识新单词的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以利用初步形成的识字能力独立识字，鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识和记忆汉字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3。注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、漂亮。对于二年级的学生，不建议一节课写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。
4、阅读教学，首先要注意阅读的引导。 通过多种形式，让学生在阅读练习中正确流利地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读、培养和提高学生的理解力。阅读能力。在课堂教学中，要力求精心设计提出的问题：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意提问的内容、方法和角度，提问要经过深思熟虑。重视，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，提出疑难问题，与老师和同学分享自己的观点和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能超出课文所希望解释的范围。为此，应给予必要的尊重，不要
必须坚持教科书上的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能有理有据，有一定的道理，就会得到肯定。还要重视课外阅读的引导，帮助学生选择文采兼备的优秀阅读材料，为学生提供课外交流阅读心得和收获的机会。
5.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
（2）学习习惯和方法指导
1.在教学中，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，提高学生发展学习思维的能力。 在课堂上，尽量创造机会，用优生学的学习思维和方法来影响贫困学生。
2.合理安排时间，开展“优、贫学生互助”、“个别辅导”、“小
小组合作学习”等形式，做到与教学同步.
3.更多的激励评价方式和多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4.及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。
第七、学期教学改革研究项目
二年级的写作教学对整个小学阶段来说非常重要！只有在这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才有坚实的基础！因此，本学期，我将重点关注二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1．抓住课文中的空白点，引导孩子写字。
2.围绕单元主题，引导孩子做好课外阅读，积累好词句。
3.写作训练的每个单元都要认真执行和纠正。
4.不断写日记，从生活中提取素材，让孩子有话可说，有话可写。
八。教学计划
（略）
【例2：小学二年级语文教学计划】
I．指导思想
《义务教育课程标准实验教材汉语二年级上册》是全教会第三部《关于深化教育改革的论题》，以《全面推进素质教育的决定》精神为指导以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为依据。在八组课文之后，安排了六篇可选课本供学生课外阅读。最后，有两个新词表。生词表（1）是全书需要认识的450个字的表。生词表（二）
是全书要求能写的350字的表。这两个不同的必填词在课后练习中标出。除了“识字”和文字外，“语言园”中还布置了少量需要识别的汉字。
2.教学目标和任务
1．政治思想方面：通过本教材的学习唤起学生对自然的热爱和爱国主义情怀，学会发现他人的长处，动动脑筋与同学相处，关心他人，从小培养环保意识，热爱生活科学和技术。 每月一次的爱国主义教育主题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中快乐地形成一定的思想品德。扎实提高学生思想素质。加强与家庭、社区的联系，使学校、家庭、社区三位一体形成强大的德育力量。通过本教材的学习，学生可以唤起对自然的热爱和爱国主义，学会发现他人的长处，动动脑筋与同学相处，关心他人，从小培养环保意识，热爱科技.
2。语言知识
（1）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音。 .
（2）读写能力
①喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
②认常用汉字450个，写汉字350个。要求能读懂已知字符的读音，结合词句理解意思，不分析字体，不需书写；能写的字，要求能读读音，能认字形，能理解字义，能正确书写，能练习口语和书面表达。
③掌握汉字的基本笔画和常用部首；能按笔顺规则用硬笔书写，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。
⑤会用序数，能用序数和部首查字典，学习独立识字。
(3)阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。学会默读，不发出声音，不指向阅读。
②借助书中的图片阅读。根据上下文和现实生活理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积累单词。
③阅读短小精悍的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流.
④背诵童谣、童谣和古诗，拓展你的想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
⑤识别文本中出现的常见标点符号。在阅读中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同声调。
⑥积累你喜欢的成语和格言。背诵优秀诗歌30首（段）。课外阅读总量不少于3万字。
⑦爱书，爱书。
(4)写作
①如果你对写作感兴趣，就写你想说的话，写你想像的东西，写关于自己
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对周围事物的意识和感受。
②愿意用从阅读和生活中学到的词语来写作。
③根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
（5）口语交际
①学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。
③听故事，看音像，复述主旨和精彩情节。
④能够更完整地讲短篇小说，并简要描述自己感兴趣的内容。
⑤与他人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。
⑥有自信表达。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
（6）综合学习
①对身边的事物保持好奇，对感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。
②结合语言学习，观察自然，口头或通过图文表达自己的观察。
③热心参与校园和社区活动。结合活动，口头或通过图文表达你的知识和想法。
三。完成目标任务的具体措施：
1．提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人”学习方式。小组合作学习的形式。
2.继续复习和巩固汉语拼音，让学生用汉语拼音读单词的读音，分析和记忆字形，看图片或在上下文中理解单词的意思。 要有创意，设计生动多样的教学方法
，以加强在游戏、活动和语言环境中的读写能力。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。
3.在阅读教学中，给学生足够的阅读时间，交流阅读感受，注意阅读指导，在阅读中理解，在阅读中积累和学会使用。鼓励学生解惑、培养、提高。问题，解决问题的能力。
4.口语交际教学要提前做好准备。教学时要注意创设情境，激发兴趣和引导，放开学生的口语交际能力。
5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 教学时要鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将积累的单词应用到口语和书面语中。
6.充分利用教材，开展丰富多彩的汉语练习活动，将游戏、歌唱、谜语、表演等引入课堂，引导学生走出校门学习汉语，在生活中使用汉语。
四个。教学安排：
（略）
【例三：小学二年级语文教学计划】
I .学习情况分析：
本班共有32名学生。学习态度和学习能力有所提高，但仍有少数学生需要督促指导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯。加强基础知识教学，为进入三年学习奠定基础。
2.教学内容及目标：
（一）教学内容及安排
本书人民教育新编汉语教材第四册新闻在学期采用。本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养和培养创新能力。促进学生全面发展的精神实践能力。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，好好思考；进入科技世界。每套教材包括一个导论、四篇课文和一个“语言园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。
[例5：小学二年级语文教学计划]
I．班级情况分析
p>本学期本班共有学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的汉语学习，学生们学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但是，有些学生在学习上没有自我意识，高度依赖，所以在课堂上的学习成绩是有区别的。对于这部分学生，在以后的教学中要采取多种方式，激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习的动力，逐步让学习成为自身发展的需要。
另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步养成正确的学习习惯。但是，还是有一些学生写作习惯差，纪律意识薄弱，不爱学习，经常忘记做作业，上课做小动作等。
尤其是一些特殊的学生班上，由于先天智力不足，在学习和习惯养成上有障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力达到学习的合格要求。本学期汉语教学和教育的任务还是很艰巨的，重点是培养学生的学习习惯和汉语学习能力。尤其是学生纠正和培养写作习惯，学会写出正确漂亮的铅笔字，需要时间。此外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天读书的习惯，注意课外识字能力的培养，逐步提高学生的汉语素养。
二。教材分析
本教材设计了8个专题，围绕专题综合整理了8组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，相处融洽，团结协作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。每套教材包括导论、一课“识字”、四课文、一个“语言园”。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字课形式多样，包括单词、成语、谚语、三字经典、对联、儿歌等。全卷34篇课文，内容丰富、体裁多样、语言生动, 这对学生很有吸引力。
本卷中的文字不再全文拼音。复音字符与文本一起拼音。新词列在当前页面的文本下方。汉语拼音注有悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。本教材仍坚持“多编少动”的原则，选文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生进行阅读、背诵、复述和口语交流的训练。插图精美童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
三。教学目标
1．学习习惯
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
（1）准确读生词450个，写生词350个。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.写作
（1）能用学过的单词写句子，把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交际技巧，并能用几个连贯的词语写下相关内容。
(4) 学会使用逗号、你好、你好和感叹号。
四。教学难点
1.知道450个单词，写350个单词。 要求能够准确地阅读单词，并通过单词和句子的结合来理解含义。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作要规范、正确、整齐、美观。
2。喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会正确、流利、有感情地阅读普通话文本。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。
3.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇故事和知识. 说话要自然、大方和礼貌。
V.教学措施
1．让学生借助汉语拼音准确读出汉字的读音，分析和记忆字形，看图或理解上下文中的词义。 要有创意，设计生动多样的教学方法，以巩固游戏、活动和语言环境中的读写能力。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。
2.重视阅读指导，采取多种方式，给学生充足的时间朗读每一篇课文，充分利用插图，联系现实生活，帮助学生理解语言环境中的词语和表达方式。句子的意思。
3.注重每组教材的内容衔接，统筹把握教材内容，设计教学计划，创造性地使用教材。
4.在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象力，积极参与交流、讨论和语言实践。 将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进大自然、走进社会、走进热闹的生活，让学生学好汉语、用好汉语。生活。
5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 教学时要鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将积累的单词应用到口语和书面语中。
6.鼓励学生相互澄清疑虑，合作解决疑虑，培养学生思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。
六。教学进度
（略）
【例六：小学二年级语文教学计划】
I．本教材分析：
本教材由“识字”、“文本”和“语言领域”三部分组成。各部分相互连接，形成一个有机的整体。 《课文》共8个单元，每个单元4至5课，共34课。每个单元安排一个综合练习，共8个。
本书继续采用“识字导流”的方法来排列生词。全书新增字450个，其中需写字350个。
本教材共34篇，其中押韵8篇。一般按内容分为8个单元：第1-4课为《秋光》，课文内容多与秋季物候有关；第5-8课为“生活”，意在体现孩子的生活乐趣； 9-12班是“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生了解社会，辨别是非，学会在故事中感知生活； 18～21课为“团结篇”，旨在引导学生与人相处融洽，团结协作；第22-25课为“情感篇”，旨在让学生学会用真情来获得真情，培养爱；第 26 至 29 课是“环境保护”。 “章”，主要教育学生热爱自然，保护环境；第30至34课为“科学”，意在让学生关注科学，从而热爱科学、学习科学。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背诵、复读、口语交际等训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
我班有51名学生。他们中的大多数都在 7 岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但是，由于教材的变化很大，需要知道和会写的字符很多。文字很长，而且都是拼音。这个很难（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比较活跃，上课很难专心。年纪小的学生还是容易被别人分心，影响学习效果。他们认真听课，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。
三、教学目标：
1。学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
(1)准确阅读生字450个。可以默写350个生词。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.作文
（1）能用学过的单词写句子，把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交际技巧，并能用几个连贯的词语写下相关内容。
(4) 学会使用逗号、句你好、打招呼和感叹号你好。
四。教学措施
1．充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。
2.充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。
3.作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。
V.教学进度
（略）
小学二年级语文教学计划模板 篇3
一、教材分析：
本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
二、教学目标：
1、学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2、准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3、体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4、动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5、学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点：
1、本单元要求会认会写的生字。
2、有爱鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
四、克服重难点的措施：
1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
五、教学课时：
《识字7》：2课时
《“红领巾”真好》：2课时
《清澈的湖水》：2课时
《浅水洼里的小鱼》：2课时
《父亲和鸟》：2课时
语文园地七：5课时
小学二年级语文教学计划模板 篇4
小学二年级语文教案
导读：以《新课标》为指导，充分吸收相关语文教育研究的最新成果，符合学校现行围绕“细节决定质量，细节成就专业”教育主题开展教学工作。以下为小学二年级语文教案范本，欢迎阅读。
【小学二年级语文教案例1】
1．本卷教材分析：
本卷教材由《识字》、《文字》和《语言园》组成。各部分相互连接，形成一个有机的整体。 《课文》共8个单元，每个单元4至5课，共34课。每个单元安排一个综合练习，共8个。
本书继续采用“识字导流”的方法来排列生词。全书新增字450个，其中需写字350个。
本教材共34篇，其中押韵8篇。一般按内容分为8个单元：第1-4课为《秋光》，大部分课文与秋季物候有关；第5-8课是“生活”，意在反映孩子的生活乐趣； 9-12班是“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感知生活； 18~第21课为“团结篇”，旨在引导学生与人相处融洽，团结协作；第22-25课为“情感篇”，旨在让学生学会用真情来获得真情，培养爱；第 26 至 29 课是“环境保护”。 “章”，主要教育学生热爱自然，保护环境；第30-34课为“科学”，意在让学生关注科学，热爱科学、学习科学。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背诵、复读、口语交际等训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
我班有51名学生。他们中的大多数都在 7 岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但是，由于教材的变化很大，需要知道和会写的字符很多。文字很长，而且都是拼音。这个很难（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比较活跃，上课很难专心。年纪小的学生还是容易被别人分心，影响学习效果。他们认真听课，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。
三、教学目标：
1．学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话
。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
(1)准确阅读生字450个。可以默写350个生词。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够理解常用词与语言环境和现实生活相关的含义。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.作曲
(1) 能用学过的单词写句子，能把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
(3) 学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交流的基础知识。
能用几句连贯的句子写出相关内容下。
(4) 学会使用逗号、句子、问候语和感叹词。
四。教学措施
1．充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。
2.充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。
3.作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。
【小学二年级语文教案例2】
I．学习情况分析：
本班共有32名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所改善，但仍有少数学生需要督促引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯。加强基础知识教学，为进入三年学习奠定基础。
2.教学内容与目标：
（一）教学内容与安排
本书人民新编的汉语教材第四册本学期采用教育出版社。本卷教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着力全面提高学生的汉语素养和培养。创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是按顺序排列的：春天
在天空中发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优良品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界。每套教材包括一个导论、四篇课文和一个“语言园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。复音词用方括号标记。生词列在当前页面的正文下方，并添加了汉语拼音和悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。
本卷共32篇。安排4个略读文本，它们是：“卡罗尔和她的小猫”、“充气雨衣”、“玩具柜台的孩子”和“艾德的梦”。略读课文只需要两个课后练习；有识字任务，没有写作要求。 “语言花园”包括四到五个栏目，新增“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构形特点、词与词的联系、表达方式和标点应用。 “积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习生词、生词，感受和加强词与词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。与本组专题密切相关的文化成语、古韵、对联、节气、古诗词等；让学生积累好词、好句、好段落。 《口语交际》——题目与本组题目相关，双向交际培养学生口语交际能力。为培养学生初步的写作能力，在“口语交际”中专门增加了“写作与写作”栏目，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示柜”——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。 “宽带互联网”——紧扣??本组主题
，引导学生将学习从课内延伸到课外，获取更多相关信息。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。在教科书的最后有两个生词列表。需要识别 400 个字符。写字需要300字。
（二）教学目标
1。继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。
2.知道400字，写300字。 要求你认识的汉字能准确读出读音，并结合词、句等语言环境理解意思。需要指出的是，需要识别的字符不宜详细分析，也不宜书写。要求会写者应能读读音、认字形、懂字义、能正确书写，并能练习口语和书面语的表达。生活中有积极识字和自我识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。
3.继续使用音序检索法和部首检索法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不发出声音或指点。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解文本中词句的意思，在阅读中积极积累词句。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。
养成爱看书的习惯。
7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的声调。
8.积累你喜欢的成语、对联、古典诗词和格言。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，并能听懂主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述短篇小说和见解。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。对感兴趣的话题表达和表达意见的自信。
10.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到的和所想的。 学会使用从阅读和生活中学到的文字写作。学习根据需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。
11.对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社区活动，能表达自己的感受。
三、教学措施：
1。变学为学，教给学生灵活的学习方法，主动权留给学生。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。
2.识字教学遵循识字分开、多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将自己掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以运用
初步形成的识字能力独立识字，并鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方法来认识和记忆中国文字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3。注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、漂亮。对于二年级的学生，不建议一节课写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。
4、阅读教学，首先要注意阅读的引导。 通过多种形式，让学生在阅读练习中正确流利地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读、培养和提高学生的理解力。阅读能力。在课堂教学中，要力求精心设计提出的问题：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意提问的内容、方法和角度，提问要经过深思熟虑。重视，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，提出疑难问题，与老师和同学分享自己的观点和阅读感受。学生的独特观点或阅读感受有时会超出课文所希望解释的范围。为此，应给予必要的尊重。不必拘泥于教科书上的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能自圆其说。 ，如果有一定的原因，就会被肯定。还要重视课外阅读的引导，帮助学生选择文采兼备的优秀阅读材料，让学生有课外阅读的感觉
接受、成就的机会。
5.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，给予肯定，让他们感受到沟通的喜悦和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
6.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。活动可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本游戏等形式，也可以是学生在老师的带领下，走出校门，走进大自然，走进社会，走进热热闹闹的生活，让学生学好汉语，在生活中使用汉语。
【小学二年级语文教学计划范例】1.小学二年级语文教学计划范例单元教学计划4．小学二年级历次语文教学计划设计 5. 小学二年级秋季语文教学计划 6. 小学二年级语文教学计划样本 7. 教学上期小学二年级计划书8.二年级语文教学计划示例
以上是关于二年级语文教学计划的内容，感谢阅读，希望会对你有帮助，谢谢
小学二年级语文教学计划模板 篇5
单元主题
识字5、6、7、8，练习5
单元目标
1、学会本单元22个生字，两条绿线内的字只识不写。
2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
4．继续了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。
6．通过本单元的学习，了解祖国辽阔的地域和丰富的物产以及美丽的自然风光。
7．口语交际：我长大了做……
单元教学内容分析
本单元是识字单元，编排了四篇以识字为内容的课文。《识字5》属于看图识字，是继"春天"、"夏天"、"秋天"归类识字之后，再一次将表示冬天特征的同类事物的词几种在一起让学生认读。本课主要分为3个部分：第一部分是图和词语；第二部分是要求学生会写生字；第三部分是练习。《识字6》是让学生了解祖国辽阔的地域和丰富的物产以及美丽的自然风光。《识字7》分四个部分：第一部分是看图会意识字，通过形象的图画提示构字特点；第二部分是一首小诗；第三部分是要求会写生字；第四部分为课后练习。《识字8》是形声类识字，分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文为两部分：第一部分是一组形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。
单元学情分析
学生在学习本单元前还未掌握这四课中的20多个生字，朗读、造句能力还处于初级阶段， 对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使学生正确书写与认读20多个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。
单元教学难点
识字写字、学用字词句、口语交际。
单元教学重点
区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。
学困生教学重难点突破
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。
课时安排
识字5--两课时
识字6--两课时
识字7--两课时
识字8--两课时
练习5--三课时
小学二年级语文教学计划模板 篇6
一、学情分析：
本班总共学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基础。
二、教学内容及目标：
(一)教学内容及编排
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
(二)教学目标
巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
问号和叹号，体会所表达的不同语气。
对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教学措施：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的.兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
小学二年级语文教学计划模板 篇7
一、学生基本情况：
本学期有学生50名，其中男生28名，女生22名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。
通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。
二、教材分析：
本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识常用字，会写字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
三、教学目标：
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字;会写字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。
5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。
7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
四、主要工作：
1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节;写字比赛每月一次。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合;注重方法指导，保证至少每两周一次。
五、保证措施：
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。
小学二年级语文教学计划模板 篇8
2017-2018学年第一学期二年级
语文上册教学计划
一、指导思想：
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级情况分析：
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
三、教材的基本结构：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
五、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、教学措施：
（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
七、教学进度安排 ：
2017-2018学年第一学期二年级语文上册
教 学 计 划
李芬霞 2017年9月
小学二年级上学期语文教学工作总结
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”.俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.2018年1月
小学二年级语文教学计划模板 篇9
有关二年级第一学期语文教学计划4篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的有关二年级第一学期语文教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇1一、班级情况分析
本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、指导思想
在本学期，依据市教育局的指导精神，认真贯彻学校语文教学改革基本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。
三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的书写习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
五、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
六、教学研究方向
1、认真研究符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。
2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。
3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。
4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯。
七、教学措施
1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的.运用中掌握所学的生字。
2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿势，教给学生书写方法，养成写一手工整漂亮的铅笔字。
3、重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
八、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
九、附教学进度表
周次教学内容安排
第一周第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字1》、《1、秋天的图画》精读课、第二周《2、黄山奇石》精读课《3、植物妈妈有办法》精读课、《4、古诗两首》精读课、单元整理课、第一单元检测
第三周第二单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字2》《5、一株紫丁香》精读课、第四周《6、我选我》精读课《7、一分钟》精读课、《8、难忘的一天》精读课、单元整理课、第二单元检测
第五周国庆节放假
第六周第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字3》、《9、欢庆》精读课、第七周《10、北京》精读课《11、我们成功了》精读课、《12、看雪》精读课、单元整理课、第三单元检测
第八周第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字4》、《13、坐井观天》精读课、《14、我要的是葫芦》精读课
第九周《15、小柳树和小枣树》精读课、《16、风娃娃》精读课、《17、酸的和甜的》精读课、单元整理课、第四单元检测
第十周期中复习及考试
第十一周第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字5》、《18、称赞》精读课、第十二周《19、蓝色的树叶》精读课、《20、纸船和风筝》精读课、、《21、从现在开始》精读课、单元整理课、第五单元检测
第十三周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字6》、《22、窗前的气球》精读课
第十四周《23、假如》精读课、《24、日记两则》精读课、《25、古诗两首》精读课、单元整理课、第六单元检测
第十五周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字7》、、《26、红领巾真好》精读课
第十六周《27、清澈的湖水》精读课、《28、浅水洼里的小鱼》精读课、《29、父亲和鸟》精读课、单元整理课、第七单元检测
第十七周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字8》、《30、我是什么》精读课
第十八周《31、回声》精读课、《32、太空生活趣事多》精读课、《33、活化石》精读课、《34、农业的变化真大》精读课、单元整理课、第八单元检测
第十九、二十周复习期末考试
有关二年级第一学期语文教学计划4篇2一、班级情况分析
二年级一班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读生字。会默写出生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话表达出来。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
三、教学措施：
1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。
2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。
四、教学时间安排
培养良好的学习习惯（3）3课时
识字1——4课，8——10课时
课文1——11课，30——33课时
识字5——8课，8——10课时
课文12——23课，30——36课时
8个练习，24课时
注明：在实际教学中，根据具体情况灵活处理。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇3一、班级情况分析
本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。
二、教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读407个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、教学重难点：
1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。
能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。
四、具体教学措施
1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇4一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、思想品德教育结合点
通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。
六、教学安排：
周次内容
1培养良好的学习习惯（三）识字1—3
2识字4练习1
3课文1—3课
4课文第4课练习2
5课文5—7课
6课文第8课练习3
7课文9—10课
8课文11—12课
9练习4期中复习
10期中考试
11识字5—7
12识字8练习5
13课文13—15课
14课文16练习6
15课文17—19课
16课文20课练习7
17课文21—23课
18练习8
19复习考试
三年级语文上册教学计划4篇
计划范文网的编辑为您整理了“三年级语文上册教学计划”的相关资料供您参考。假期过得真快，新学期来临了，在新的学期教师要开始做教学计划。教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学。此文章内容仅供参考请认真核实！
三年级语文上册教学计划 篇1
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
三.教学目标
一识字、写字教学
本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。
二阅读教学
1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
三口语交际教学
1.明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
三年级语文上册教学计划 篇2
一、学生情况分析
本班共有学生阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
二、教材分析
1、编写特点
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。
各单元按教学目标
2、编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的`扩展。
三、本册教学总的目标要求：
阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
问路等应对用语。
流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
6、讲普通话，写规范字。
四、教学措施：
1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。
五、奋斗目标:
三年级语文上册教学计划 篇3
一、学情分析
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
二、教材析：
27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三年级语文上册教学计划 篇4
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；启迪学生的思想。
三、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助。
我班共有学生人，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围。
班主工作计划二年级精选
班主工作计划二年级 篇1
二月份：
教育重点：培养学生良好的生活习惯、学习习惯，激发学生的学习意识，培养学生的学习兴趣。采用和自己比赛的形式，争取每天都有人进步，无论进步多少都要给学生肯定适当的进行表扬。在平时从小事做起，在自己能力允许的范围内，帮助每一个需要帮助的人，使大家共同进步。
三月份：
增强学生的小主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。
1．做操整齐。
2．主动拾起校园一片纸，护校园一片土。
3．积极开展“争当小明星”活动。
4．宣传并进行安全教育。
四月份：
工作重点：积极开展“争当小明星”的活动，争取每一个学生都能取得荣誉，争做一名合格、光荣的少先队员。
1、争当小明星活动。
2、通过自己的实际行动，使自己努力做一名合格的少先队员。
3、进行安全教育。
五月份：
给学生充分展示的空间：展示我的特长、作业、图画、奖状等；朗读、朗诵比赛；提出期末阶段的学习，做好复习工作。
1、开展学习评比活动。
2、复习动员。
3、开好“六一”联欢会，让孩子们过好自己的节日。
六月份
各班准备结课，搞好复习，迎接期末考试。
班主工作计划二年级 篇2
《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是规范小学生行为准则的尺度。没有规矩，不成方圆。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。
积极按照学校要求，在班级中开展“学生日常行为规范’考核，并制定详细的考核规则，将常规管理纳入学生的日常生活、学习中，利用“学生管理学生”的方式，规范学生的行为习惯。考核内容具体包括课堂纪律、课间纪律、路队纪律、集体活动、学习习惯、学习成绩、卫生方面、公物管理、个人修养、好人好事，满分为100分，并安排专人负责其中的某一项，根据同学们的表现，给予相应的加减分，一个月一总结，一汇报。
班主工作计划二年级 篇3
三月份
1、 召开班级会议，调整部分管理员岗位，安排开学初工作。
2、规定大课间体育运动项目（乒乓、跳绳、踢毽子、排球），学生自选项目，并要求学生在大课间有序地进行活动，也为体育节提前做些准备。
3、对学生进行饮食安全教育。
3、开展“学雷锋、树新风”主题教育活动 。
4、春游活动
四月份
1、继续对学生进行文明礼仪、行为习惯养成教育。
2、对学生进行各项安全教育。
3、公开研讨课与家长开放日活动。
五月份
1、开展“劳动节活动”，连续一周坚持每人每天帮助他人做一件事（自己记录），体验并与他人分享劳动的快乐,培养合作互助的品质。
2、班级共读书分享《小王子》。
3、班级听写竞赛，家长参与评比。
4、根据自己的特长报名参加六一活动，提前练习。
六月份
1、庆“六一”儿童节活动。
2、开展故事比赛和亲子绘本剧活动。
3、对学生进行毒品预防教育。
4、强调假期安全问题。